学生体质问题受到了国家的高度重视。日前，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出，开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。（8月8日《中国青年报》）

众所周知，在学校里，尤其是中小学里，体育课往往和音乐、美术、计算机等学科一样，由于没有被列入升学考试科目而被列入了“副科”。于是乎，类似体育这样的“副科”就往往成了可上可不上的“课”。任课老师不重视，学校领导也不重视。就拿初中来说，虽然根据教学大纲规定，每周要安排三节体育课，但很多学校往往排课表的时候是按照大纲要求“排”了三节体育课，而实际上，能安排上一到两节体育课的已经算是不错了，其它的课不是被所谓的语文、数学、英语、科学等“主科”老师“霸占”了，就是让学生自己在班里“自修”。在很多学校里，体育课“形同虚设”，已成了可有可无的一门学科。

眼下，各地绝大部分学生的身体素质都呈明显下降的趋势，一些学生参加个小型集会都要晕倒，跑步跑不了上百米就感觉恶心，甚至呕吐，真的完全可以用“弱不禁风”一词来形容我们现在的学生。有专家指出：学生体质健康方面存在的一些问题与学校体育教育不足有很大关系，主要表现在：一是一些学校片面追求升学率，学校体育工作处于“说起来重要，做起来次要、忙起来不要”的状况。二是体育师资数量和质量不能适应工作需要，一些学校甚至没有专职的体育教师。三是体育场地和器材设施普遍短缺。

俗话说：“少年强，则国强。”学生的体质关系着民族的强盛和国家的未来。学生身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。毛泽东同志曾说：“体者，载知识之车而寓道德之舍……小学之时，宜专注重于身体之发育”。近年来，各地教育行政部门也多次下发文件，其中就规定学生每天应不少于一小时的锻炼时间。此前，在全国学校体育工作座谈会上，教育部曾要求在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增到每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。这充分说明了学生的身体健康、体质的提高已经越来越显得重要，应引起我们每一位教育工作者的高度重视和关注。

此次，中共中央、国务院发布《意见》，要求开齐开足体育课，并将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，笔者以为，此举十分及时，非常必要，值得点赞。

笔者衷心希望我们各地各级学校，能借此次“体育纳入招考计分科目”的“东风”，把体育也像语文、数学、英语、科学等科目一样被列入“主科”，把学生的健康、体质放在首位，开齐开足“体育课”，重视培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

总之，一句话，“体育纳入招考计分科目”很有必要。